高校资产管理与育人理念的结合与创新

随着我国高等教育事业的快速发展，高校作为知识传播和人才培养的重要阵地，在资产管理方面也面临着前所未有的挑战和机遇。尤其是在“双一流”建设背景下，高校资产管理不仅仅是简单的物质资源管理，更是育人理念与法治思维深度融合的重要体现。从法律行业的视角出发，结合高校资产管理制度的完善、董事会运作机制的优化以及育人理念的嵌入等方面，探讨如何在法治框架下实现高校资产管理与育人功能的有机结合。

高校资产管理体系的法律架构

高校资产管理的核心在于确保教育资源的高效配置和合理使用。根据《高等教育法》等相关法律规定，高校固定资产实行国家所有、政府监管、学校占有使用的管理体制。省财政厅作为综合管理部门，省教育厅则承担着具体的监督职责。这种“三位一体”的管理机制，既明确了所有权与使用权的分离原则，又确保了教育资产在使用过程中服务于教学和科研活动。

在此框架下，高校资产公司董事会、监事会及其他内部机构的独立运作至关重要。《中华人民共和国企业国有资产法》明确规定，学校职能部门不得干预高校资产公司的日常经营决策。高校资产公司的产权变更、所属企业国有股权变更等经济行为必须严格遵循国家国有资产管理相关规定，并报教育部备案。

《审计法》要求高校资产公司每年聘请第三方会计师事务所进行独立审计，并将《审计报告》报教育部备案。这一制度性安排不仅强化了高校资产管理的透明度，也为“育人”理念在管理实践中的落实提供了法律保障。

高校资产管理与育人理念的结合与创新 图1

法治思维与董事会运作机制

在法治视角下，高校资产公司的董事会、监事会及相关内部机构需要独立运作。这种独立性不仅是确保资产公司高效运转的关键，更是践行“育人”理念的重要保障。具体而言，董事会的决策过程应严格遵循公司章程和相关法律法规，避免因主观意志或管理惯性导致资源浪费或权力滥用。

在董事会成员构成方面，高校资产公司应当注重专业性和代表性。除了校内专家外，还应吸纳具有丰富企业管理经验的校外人士参与决策。这种多元化的董事会结构不仅能够提升管理的专业性，也能更好地统筹教育资源与社会资源。

《董事会运作指引》要求高校资产公司每年至少召开两次股东大会，并向全体教职员工通报资产管理情况。这种信息公开机制不仅是对学校财产负责的表现，更是培养师生法治意识的重要途径。

育人理念与管理实践的深度融合

资产管理的核心目标是为教学和科研服务。在高校资产管理制度的设计中，应当将“育人”理念贯穿始终。在资产购置过程中，可以引入师生代表参与决策，使他们在实际工作中感悟资源节约的重要性；在资产使用环节，可以通过设立奖惩机制，激励师生珍惜公共资源。

与此《公司章程》应明确要求，高校资产公司每年至少组织一次面向师生的资产管理专题讲座，内容涵盖法治意识培养、资源节约理念等。这种“寓教于管”的模式不仅能够提升管理效能，更能培养师生的责任感和法治素养。

优化高校资产管理制度的具体建议

高校资产管理与育人理念的结合与创新 图2

为进一步完善高校资产管理与育人功能的结合，提出以下建议：

1. 建立多元化的监督机制：除内部审计和第三方审计外，还应设立由教师、学生代表组成的校内监事会，定期检查资产管理情况。

2. 强化信息化建设：通过引入资产管理信息系统，实现资产购置、使用、报废全流程的电子化管理。系统应具备数据分析功能，为优化资源配置提供决策支持。

3. 创新育人模式：在现有课程体系中增设与资产管理和法治思维相关的选修课，培养学生的财富观念和法律意识。

4. 加强国际交流：借鉴国外高校在资产管理领域的先进经验，如英国的“高等教育资金管理体系”和美国的“教育资源配置模式”，进一步完善我国高校资产管理制度。

高校资产管理不仅是保障教育资源合理分配的基础性工作，更是培养社会主义建设者和接班人的重要环节。在新的时代背景下，我们需要以法治思维为指引，通过优化管理架构、创新运作机制、深化育人功能等方式，推动我国高等教育事业实现高质量发展。这不仅关系到教育资源的高效利用，更将影响一代又一代莘学子的成长成才。

通过对高校资产管理与育人理念的深入探讨和实践创新，我们坚信在不远的将来，我国高等教育必将迈入一个管理更加规范、资源利用更高效的崭。

（本文所有信息均为虚构，不涉及真实个人或机构。）